Sábado, 5 de Julho de 2008

Referências Importantes

Nesta fase de Reformulação da Educação Especial é pertinente que todos os que e dedicam e interessam pela Educação destas crianças tão especiais, tenham conhecimento de que forma se pretende dar as respostas educativas necessárias a estas crianças.

 

 

UNIDADES DE ENSINO ESTRUTURADO PARA ALUNOS COM PERTURBAÇÕES DO ESPECTRO DO AUTISMO

 

sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/771/Unidades_Autismo.pdf

 

 

UNIDADES ESPECIALIZADAS EM MULTIDEFICIÊNCIA

 

sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/126/normas_orientadoras.pdf

 

 

 

 

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Domingo, 9 de Março de 2008

Acção Formação da APIE - Deficiência Mental

Avaliação Individual da Acção:
O cidadão deficiente mental não é um doente mental.”
(in carta dos direitos do cidadão deficiente mental)
 
O termo Reabilitar na Doença Mental e o Habilitar na Deficiência Mental expressam bem as diferenças entre estes conceitos tão distintos e tão frequentemente confundidos.
Quando nos referimos a Deficiência Mental e a Doença Mental devemos ter presente que o termo Deficiência Mental se refere a problemas no funcionamento intelectual e ao nível do comportamento adaptativo ao passo que a Doença Mental está relacionada com perturbações do foro psiquiátrico.
Na Deficiência Mental estamos perante uma insuficiência/incapacidade a nível mental, apresentando um funcionamento intelectual abaixo da média (Q.I. inferior a 70). A aptidão normal de compreensão, raciocínio e planeamento encontra-se gravemente afectada sendo necessários métodos de intervenção baseados no ensino de competências/capacidades para viver em comunidade pela 1ª vez. Surgem limitações pelo menos em dois aspectos do funcionamento adaptativo como: comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, autonomia, saúde e segurança, entre outras, sendo esta, normalmente diagnosticada na 1ª infância e idade escolar. Na Deficiência Mental, a área mais afectada é a inteligência. A percepção de si mesmo e da realidade não se encontra alterada como na doença Mental.
Ao contrário desta, a Doença Mental é uma doença do foro psiquiátrico que afecta o funcionamento e comportamento emocional, social e intelectual. Caracteriza-se por reacções emocionais inapropriadas dentro de vários padrões e graus de gravidade, por distorções (e não por deficiência) da compreensão e da comunicação, e por um comportamento social erradamente dirigido e não por incapacidade de adaptação. A doença Mental surge normalmente no período de adolescência ou na idade adulta e recorre-se a métodos de tratamento que incidam na reeducação por forma a que as pessoas retomem o seu estilo de vida até ai normal.
Na generalidade dos casos, na doença Mental, a capacidade de discernimento do indivíduo encontra-se comprometida, afectando o comportamento e acaba por lesar outras áreas cerebrais como o poder de concentração, humor, bom senso, entre outras. Há uma ruptura na estrutura de vida provocada por problemas psíquicos.
Como referido na Lei de Higiene Mental de Nova York( 1992) a doença mental é uma "condição mental que é manifestada por um distúrbio no comportamento, sentimento, pensamento, ou julgamento de tal forma extenso, que a pessoa requer tratamento e reabilitação".
Conceitos bem distintos um do outro mas que por vezes são aplicados como sendo sinónimos de uma mesma condição.
(Autora: Carla Pinheiro)
 
sinto-me:
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Domingo, 30 de Dezembro de 2007

NESTE NOVO ANO ...

recados para orkut


sinto-me: Com Esperança
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BOM ANO 2008

recados para orkut


recados para orkut


sinto-me:
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Sábado, 22 de Dezembro de 2007

DESEJO UM NATAL FELIZ E COM MUITA ALEGRIA PARA TODOS!

recados para orkut

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FELIZ NATAL!!

artesorrindo.com
• www.artesorrindo.com •

 

 

sinto-me:
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Quarta-feira, 14 de Novembro de 2007

Apoio Terapêutico Domiciliário

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APOIO DOMICILIÁRIO
Área Grande Lisboa / Amadora


www.reabilitar.no.comunidades.net
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NOVO ANO LECTIVO NOVA UNIDADE

O arranque deste ano lectivo foi um pouco complicado, por isso tenho-me desleixado com o meu blog.
Conseguimos implementar um novo projecto o qual incluiu mudanças de instalações, aquisições de materiais e implementação de novas terapias.
Finalmente posso dizer que estou muito feliz pois conseguimos que a nossa unidade de apoio mudasse de instalações, e para muito melhor.
Foi necessário muito sacrificio e principalmente força de vontade, mas, as pinturas, a aquisição de novo material , as mudanças, a aquisição de internet, entre inúmeras coisas foi bastante compensatório. Os alunos gostam imenso do nosso novo cantinho e têm agora mais recursos essenciais ao seu desenvolvimento.

Com força de vontade nada nos ha-de parar!
  Nos próximos posts colocarei algumas informações sobre o trabalho aqui desenvolvido e as novas Terapias implementadas.


 

sinto-me:
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Quarta-feira, 15 de Agosto de 2007

A de Autista ...

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"Autismo começa com A, por acaso - ou necessidade - a primeira letra do alfabeto.
Também com A começa Amizade, Altruísmo, Apoio, Atenção, Amor...
 Se a proximidade dessas palavras tem algo a ver, ou é apenas obra do acaso, quem vai dizer é seu
coração.
Auxilie um Autista da melhor forma que possa : seja com Amizade, com Atenção, com Amor... ou, se
o seu coração permitir, utilize o Alfabeto inteiro : respeito, inclusão social, serenidade, gentileza,
carinho, e tantos outros sentimentos que apenas o correto uso do Alfabeto não consegue exprimir.
Como muitas crianças Autistas.
A Humanidade, letrada,  agradece.
"

                           (Priscilla S Gonçalves)

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"Carta de uma criança Índigo a um Professor "

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Olá e obrigado por ler a minha carta.
Eu sou aquela criança que normalmente não pára quieta na carteira, e a quem está sempre a dizer para se calar. É que às vezes eu entendo as coisas antes do Senhor acabar de explicar a matéria e se tem de repetir, aborreço-me. Às vezes posso ser muito mal educado ou explosivo para chamar a atenção. Gosto de falar de temas que o senhor "acredita" não serem para a minha idade. Está sempre a dizer aos meus pais que não consigo aprender, no entanto se alguma coisa me interessa aprendo facilmente, mas quando já tenho conhecimentos suficientes ponho de lado porque me aborreço.
Não contesto a autoridade mas o entendimento e as explicações. Aprendo por imitação, o seu exemplo para mim é muito importante. Segundo o senhor estou sempre a transgredir as normas e a criar outras. Sou esse génio em "potência" que se se concentra-se em algo seria melhor...
Os meus pais levaram-me ao médico e dizem que tenho ADHD, uma coisa chamada Deficiência de Atenção com Hiperactividade, e isso quer dizer que não paro quieto, não posso prestar atenção durante muito tempo, distraio-me facilmente e além disso sou hiperactivo.
O médico queria que eu tomasse Ritalin ( a minha mãe recusou dizendo que as anfetaminas criam toxicodependentes), então, ela investigou e agora faço coisas que direccionam a minha energia ( desporto, artes marciais, Tai-chi, Yoga ) e evita dar-me alimentos com açúcar ou glucose e sinto-me mais calmo.
 
Não gosto que me tratem como criança, talvez saiba menos de certas coisas, mas isso não significa que não saiba, estou no meu processo.
Dê-me mais tempo para assimilar as coisas, pois aprendo de maneira diferente.
Se eu não aprendo de uma forma tradicional... porque usa sempre a mesma maneira? Quem sabe se fosse um método mais prático? Estou sempre a perguntar... porquê? Isso não quer dizer que o estou a pôr à prova, tenho somente curiosidade.
Se não souber a resposta diga-me. Não seja evasivo, guie-me para eu encontrar a resposta.
Gostaria que me incluísse quando tomasse decisões que me afectam, não sou simplesmente mais um aluno.
Gostaria que reconhecesse que sou diferente e não que me classificasse como diferente. Não sou nem mais nem menos que o senhor.
Se me explicasse para que serve o que estudamos e que para conseguir certas coisas preciso de disciplina, reagiria de maneira diferente.
Quando não me conseguir concentrar faça alguma actividade para me distrair: um jogo, música, dança ... Mas não grite comigo. Sei que muitas vezes se desespera na sala de aula pois nenhum de nós lhe prestamos atenção. Já se preocupou em saber o que realmente nos interessa?
 
Despeço-me com Amor
 
José Manuel
(este texto foi escrito por José Manuel Piedrafita Moreno, Educador e Índigo Adulto)
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Segunda-feira, 6 de Agosto de 2007

A Criança que não queria falar

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Deixo aqui a referência ao livro que estou a ler neste momento e que aconselho a todos os profissionais que trabalham com crianças "especiais".

 

Uma história que nos faz pensar nas nossas práticas diárias e principalmente a ter em conta o que realmente é importante para estas crianças...!

 

Sem dúvida o melhor livro que já li! Sem palavras mesmo...

 

A Criança que não queria falar


Torey Hayden

Editorial Presença

 

"Era uma criança de seis anos, insociável, violenta, perdida num mundo de raiva e sofrimento ... até encontrar uma jovem e brilhante professora.

"Esta é a história verídica e comovente da relação entre uma professora que ensina crianças com dificuldades mentais e emocionais e a sua aluna.
Sheila, de seis anos, abandonada por uma mãe adolescente e que até então apenas conheceu um mundo onde foi severamente maltratada e abusada. Relatada pela própria professora, Torey Hiden, é uma história que, para lá da inspiração que poderá oferecer a todos os educadores que se ocupem de crianças com problemas, transcede o ambito de um mero "caso", mostrando-nos que só uma fé inabalável e um amor sem condições são capazes de chegar ao coração de uma criança aparentemente inabordável. Considerada uma ameaça que nenhum pai nem nenhum professor querem por perto de outras crianças. Sheila dá entrada na sala de Torey, que costuma ficar com as crianças que desafiam qualquer classificação e por isso não se integram noutro lugar. É o principio de uma relação tocante, que irá gerar fortes laços de afecto entre ambas, e o inicio de uma batalha duramente travada para esta criança tão solitária poder desabrochar para uma vida nova de descobertas e alegria. "

sinto-me: Inspirada
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Quinta-feira, 31 de Maio de 2007

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

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    Um sorriso pode mudar uma pessoa em vários aspectos. Uma pessoa pode mudar a forma de vida de si mesma. Uma criança e um sorriso são dois complementos que se podem transformar num só: a Paz.
   Se um sorriso tem a capacidade de mudar totalmente uma pessoa e uma criança pode transformar a sua vida, porque é que não deixamos todas as crianças sorrir para termos um mundo melhor?
    Falamos em deixar uma criança sorrir porque nem todas têm o dom de sorrir, algumas têm de chorar. Essas crianças são as maiores vítimas do egoísmo e do orgulho deste mundo cruel. Se o mundo não deixar uma criança sorrir, podemos dizer que vivemos num mundo triste, porque se uma criança não sorri, quem vai sorrir? Os adultos? Não. Porque os adultos riem-se porque as crianças lhes dão força e vontade de viver e, têm muitos e maiores problemas. Se as crianças tiverem problemas sérios quer dizer que os adultos têm muito mais.
   Uma criança com um sorriso pode fortalecer a vontade de viver de uma pessoa doente ou solitária, transformando a sua vontade de morrer numa enorme vontade de viver.
   As crianças foram, são e serão sempre a melhor e a maior riqueza que o mundo tem.
   Nunca se esqueçam – o sorriso de uma criança pode mudar uma humanidade. Por isso, antes de fazerem alguma nova transformação no mundo da ciência e tecnologia pensem sempre primeiro se essa transformação favorece ou prejudica a vida de todas as crianças.

Deixem sorrir uma criança
Para todo o mundo sorrir!

 

(texto redigido por Cristiana, 11 anos)


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UM BEIJO DO TAMANHO DO MUNDO PARA O MELHOR QUE TEMOS NA VIDA:

AS CRIANÇAS!!
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Quarta-feira, 9 de Maio de 2007

Thinking blogger Award

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Fui presenteada, com muito orgulho,  pelo Pedro Serrano como sendo tendo um dos blogs que o faz pensar (Thinking Blogger Award).

Dando continuidade a estes Awards, nomeio como os 5 melhores Blogs:

 Busca Pólos  - Um Blog de uma Professora Especializada de Ensino Especial,  e mãe de um filho com Défice de Atenção por Hiperactividade e dislexia.

 O Cantinho da Cloina - Um Blog de uma professora apaixonada pela Educação Especial.

 Quero Contar - O Blog de um rapaz muito especial e lutador!

Nascer Prematuro - Um cantinho muito importante e especial sobre bebés prematuros.

Aninhas e Martim
- Um Blog de uma mãe lutadora e do seu menino muito especial.


Parabéns pelos vossos Blogs e continuem esta luta tão especial e importante para todos nós!
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Sábado, 5 de Maio de 2007

ARTE PARA A MÃE

Um dia excepcional onde os "meus artistas" radiavam alegria e entusiasmo para fazerem o seu melhor!

OS ARTISTAS


                          ARTE FINAL

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DIA DA MÃE

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RETRATO DE MÃE


 "Uma Simples mulher existe que, pela imensidão de seu amor, tem um pouco de Deus;

e pela constância de sua dedicação, tem muito de anjo; que, sendo moça pensa como uma anciã e, sendo velha , age com as forças todas da juventude;

quando ignorante, melhor que qualquer sábio desvenda os segredos da vida e, quando sábia, assume a simplicidade das crianças;

pobre, sabe enriquecer-se com a felicidade dos que ama, e, rica, empobrecer-se para que seu coração não sangre ferido pelos ingratos;

forte, entretanto estremece ao choro de uma criancinha, e, fraca, entretanto se alteia com a bravura dos leões;

viva, não lhe sabemos dar valor porque à sua sombra todas as dores se apagam, e, morta tudo o que somos e tudo o que temos daríamos para vê-la de novo, e dela receber um aperto de seus braços, uma palavra de seus lábios."
(...)
(Don Ramon Angel Jara - Bispo de La Serena -Chile)


"Estou toda encolhida dentro de uma bolha como bexiga, cheia de água.
Estou só! Não sinto outro ser ao meu lado.
Sentindo-me só, fico ansiosa; quero sair,
libertar-me daquela como prisão.
Na ansiedade, movimento-me.
Ali! Deu algum resultado aquele meu movimento, pois ouço vozes, e estão dizendo:
- Mexeu? Sinta! Coloque sua mão aqui, esta sentido?
- Não! Não estou sentindo .

Estou só! Vocês não estão vendo?
Tirem-me daqui, estou só!

Novamente as vozes:

- Mexeu outra vez! Acho que ela está doidinho pra sair - e tem razão - tá chegando a hora!

Estou só! Mas muitas vezes tenho ouvido vozes dizendo:

- Pai, permita que ele esteja bem: perfeito , saudável.
Ah ! Deus, permita essas bençãos, e eu Te agradecerei e O louvarei para sempre.

Continuo só! Preciso sair pra conhecer de quem são aquelas vozes
bonitas, e que eu gosto, e que me alegram e me confortam nesta solidão.
E também quero saber quem é e como é esse Deus -
de quem tanto ouço falar.
E, assim, pensando, remexo-me dentro da bolha com mais insistência,
com mais violência.
Xiii! O líquido como água está saindo! Está esvaziando minha bolha!
E agora?
Ouço a voz bonita dizer:

- Chegou a hora, a bolsa furou! Corra... Vá buscar a parteira!
Ele vem vindo, vem chegando. Corra ...

Ainda estou só!
Porém sinto que algo está acontecendo lá do outro lado da minha solidão - e é algo bom! Porque estou sentindo arrepios esquisitos,
gostosos.
Ouço muitas vozes dizendo, muitas coisas que não entendia.
Somente uma eu conseguia entender, dizendo em alto tom:

- Força... mulher! Força...! Ela vem chegando, coragem!
Força, vamos!

De repente, sinto forte claridade, algo está segurando meus pés e alguma coisa bate em minha bundinha! Ardeu...
E eu comecei a falar, ou era chorar?
Não sei, ainda não sabia onde estava e se estava só!
Um ruído de coisa líquida como na bexiga onde eu só estava, comecei a ouvir e sentir meu corpinho envolver com uma voz dizer:

- É uma menina!!! E é bonita... Forte e saudável... Uma beleza!

Ouço muitas vozes bem próximas. Será que continuo só?
Ou será que finalmente
não estou só !

Em seguida, sinto um calorzinho gostoso.
Estou sendo segurado e acariciado maciamente por alguém, e esse alguém eu conheço.
E quando fala comigo eu reconheço aquela linda voz - a que mais eu ouvia quando só estava!
E eu abro meus olhos - e a primeira coisa que vejo neste mundo era:
um bonito rosto de mulher sorridente, radiante -
com dois lindos olhos a me fitar.

E, então, carinhosamente ela faz chegar a meus lábios o bico de um de seus seios, e começa a me alimentar, para que eu me fortalecesse,
crescesse e conhecesse outros sentimentos, além daquele primeiro.

Estou só? Não! Não estou mais só."
( Ismael Saes de Oliveira)


Um enorme Beijo a todas as Mães do Mundo, e, um mais Especial ainda para a Minha Mãe!
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Quarta-feira, 2 de Maio de 2007

A Esperança é uma Criança!

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A esperança é uma criança


Em um mundo cheio de violência
Temos que ter paciência
Para conseguir mudar.

Temos também que ter esperança
Como uma criança
Que vive a brincar.

Mais para tudo tem que haver vontade
E também criatividade
Para se chegar a um objetivo.

Em um mundo que falta esperança
Ainda existe a criança
Que com um sorriso inocente
Pode libertar o nosso povo.


(Nilmário Pereira dos Santos Quintela)
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Quarta-feira, 25 de Abril de 2007

Fórum "Educar"

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(CLIQUE NA IMAGEM PARA VISITAR O FÓRUM)


Com vista à partilha de experiências, relatos, e sugestões de técnicas e estratégias na área da Educação Especial, criei um fórum onde várias temáticas poderão ser abordadas e discutidas.


 Increvam-se no Fórum "Educar" de modo a que estas temáticas, tão presentes no nosso dia-a-dia sejam divulgadas e comentadas.
A Sensibilização desencadeia mudanças de atitudes e valores. E, como nunca é demais lutar, vamos contribuir e, quem sabe ajudar e contribuir com a nossa partilha.
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Sábado, 21 de Abril de 2007

Acção de Formação

Na área da Educação, principalmente na Educação Especial, um dos pontos essenciais é a partilha de experiências e a troca de opiniões, de modo a debater assuntos e questões fundamentais para um exercício competente da profissão.
Outro aspecto essencial é a formação, a vontade de aprender cada vez mais e aperfeiçoar e adquirir novos conceitos e prácticas.
Neste âmbito, deixo aqui a referência de um excelente Centro de Recursos e Formação que apresenta acções de formação muito pertinentes e abertas a todos.
 Nunca é demais debater e aprender!

Neste momento, encontro-me a frequentar a acção de formação " Formação Pessoal e Preparação para a Vida Activa", visto ser um tema que neste momento me interessa bastante por estar a tentar implementar um Projecto de Formação para os meus alunos com N.E.E.


(Clique na imagem para visitar o Centro de Recursos e Formação)
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As escolas deveriam munir-se de recursos que permitissem uma formação sustentada a todos os alunos incluindo aqueles que têm Nee.” (Francisco F.Lemos, 1999)



Todas as questões sobre Educação geram grandes controvérsias, principalmente, quando estas questões dizem respeito a alunos com N.E.E., aí sim, o problema agrava-se.

Antes de qualquer controvérsia, polémica ou solução deve-se ter sempre em conta que “A Educação é um direito humano com uma imensa potencialidade de produzir mudança. Na sua base residem as pedras angulares da liberdade, democracia e desenvolvimento sustentável... Não existe maior prioridade, missão mais importante, do que a Educação para Todos.” (Kofi Annan,1998)

Todos temos a noção que na área da Educação nada é fácil. Existem imensos problemas e obstáculos que persistem em atar as mãos dos profissionais, pais e dos próprios alunos, talvez porque ainda vivemos num mundo com tendência a complicar, discriminar e desprezar tudo o que “é diferente”.

A escola não tem o dever de fornecer uma formação sustentável a todos os alunos, inclusivé aos portadores de Nee, mas sim, tem como obrigação munir-se de recursos e encaminhar para planos de formação.“As escolas têm que esquecer a idéia de que o aluno tem que se adaptar a ela. Pelo contrário, elas devem tornar-se o meio mais favorável para o aluno, dando-lhe recursos para enfrentar desafios”. (Cláudia Werneck)

Por vezes, torna-se mais fácil e cómodo apontar o dedo ao Ministério, às entidades, à falta de recursos e meios para agir. Mas, apesar das inúmeras dificuldades que todos os profissionais enfrentam no seu dia-a-dia, é sempre possível fazermos algo pelos nossos alunos.

As mudanças nunca são fáceis e o mudar de mentalidades e valores já tão enraízados tornam-se ainda mais difíceis de alterar. Mas, a força de vontade, o profissionalismo e, principalmente o amor aos alunos são tudo o que precisámos.

A escola, a partir da sua proposta pedagógica, pode efectuar mudanças radicais em toda a sua estrutura educacional. Para que a educação inclusiva seja realmente efectiva e eficaz, o que se propõe é que se cumpram as leis.

Mesmo quando nos “batem com a porta”, temos que forçar a entrada, pois todos temos a obrigação de preparar e formar os nossos alunos para a Vida Activa.

Não podemos estar dependentes de instituições exteriores à escola para formar os nossos alunos, temos sim, que nos munir de cursos e programas de formação adequados às necessidades da população da nossa escola. Com cooperação, boa vontade e dedicação de todos, conseguimos de certeza alcançar a formação tão desejada para os nossos alunos.

Eu, como docente de Educação Especial não aceito um não, recuso-me a assistir passivamente à discriminação dos meus alunos por parte da sociedade, da escola e , por vezes até, por parte de alguns colegas de profissão, por isso, se for necessário, vou contra tudo e todos, vou à luta, para dar aos meus alunos “diferentes” e mais que “especiais” a formação a que têm direito.


Autoria: Carla Pinheiro (Prof.Educação Especial)






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Quarta-feira, 18 de Abril de 2007

Inclusão... Integração...

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Domingo, 15 de Abril de 2007

Ser Criança

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Ser Criança é:

Não ter medo de viver, de sorrir e de ser feliz...!

Um exemplo a seguir por todos os adultos!
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Quarta-feira, 11 de Abril de 2007

Ajudas Técnicas

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(clique na imagem)  

     Numa área como a Educação Especial é comum surgirem alunos que apresentam diversos problemas ao nível da comunicação, quer oral, quer escrita.

    E, como todos têm direito a comunicar e a realizar aprendizagens da forma mais adequada possível às suas necessidades, é imprescindível o recurso a ajudas técnicas e a ferramentas que nos ajudem no decorrer da acção pedagógica.
    E, como sou da opinião, que todos os profissionais devem partilhar experiências e materiais começo por deixar aqui várias ajudas técnicas essenciais para alunos com:
  • tetraplégia;
  • problemas que impedem o controle efectivo das mãos;
  • perda dos membros superiores;
  • paralisia cerebral;
  • cegueira;
  • baixa visão
  • entre outras problemáticas;
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Sexta-feira, 6 de Abril de 2007

FELIZ PÁSCOA !!!



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Quinta-feira, 5 de Abril de 2007

As minhas Estrelas...!



Que não param de brilhar
Em cada canto que passo
Estão sempre a me olhar

Me indicam a direção
Me tiram da contra mão
Me dão apoio,pois sabem
Que sou pura de coração

Me mostraram a vida
De sonho e emoção
De desejo,de prazer
Me deram sempre razão

Más as forças do bem
Tardam,más sempre vem
E agora está de volta
Com tudo de bom
Que a vida tem

Vou Amar à vontade
Preparem seus corações
Vou falar de desejos
Vou me entregar as paixões

O Amor é lindo
Eu sinto as cores voltando
Meu corpo renasce das cinzas
Tudo por vocês,meus Amores

As minhas estrelas
Eu mesma pintei
Usei todas as cores
Para não faltar a ninguem

Vou Amar tudo de novo
Sem regras e sem direção
Seguindo somente
A voz do coração

Que fala agora é o desejo
De ser livre para Amar
Vou dizer o que eu gosto
E jogar as chaves no Mar

Me aguardem
Vou recompensar
A todos vou buscar


Desejo somente, alegria passar
Assim como minhas Estrelas
Que só sabem encantar,não
vou pensar em tristezas,nem em
decepções só vou falar a verdade
de tudo que entender,o que for
bom para mim,vou tentar passar
a vcs...não vou citar nomes,elas sabem...
Sempre mais e mais e mais....vou Amar!

(S. Santos)
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Terça-feira, 3 de Abril de 2007

Sorrisos



Ansiosa pelo retorno...

... dos sorrisos no meu cantinho excepcional!


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Segunda-feira, 19 de Março de 2007

As melhores e mais bonitas coisas da Vida...


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Hiperactividade e Défice de Atenção



" Dois e dois quatro
quatro e quatro oito
oito e oito dezasseis…
Repitam! Diz o professor
Dois e dois quatro
quatro e quatro oito
oito e oito dezasseis.
Mas eis que o pássaro da poesia
passa no céu
a criança vê-o
a criança ouve-o
a criança chama-o:
Salva-me
brinca comigo
pássaro!
Então o pássaro desce
e brinca com a criança
Dois e dois quatro…
Repitam! Diz o professor
e a criança brinca
e o pássaro brinca com ela…
Quatro e quatro oito
oito e oito dezasseis
e dezasseis e dezasseis quanto é que faz?
Dezasseis e dezasseis não faz nada
e sobretudo não faz trinta e dois
e de qualquer maneira
eles vão-se embora.
A criança escondeu o pássaro
na sua carteira
e todas as crianças
ouvem a música
e oito e oito por sua vez também se vão
e quatro e quatro e dois e dois
por sua vez desaparecem
e um e um não fazem nem um nem dois
um e um também se vão dali.
E o pássaro da poesia brinca
e a criança canta
e o professor grita:
deixem de fazer palhaçadas!
Mas todas as outras crianças
escutam a música
e as paredes da sala
desmoronam-se tranquilamente.
E os vidros voltam a ser areia
a tinta volta a ser água
as carteiras voltam a ser árvores
o giz volta ser falésia
e a caneta volta a ser pássaro."


Tradução de José Fanha


 


   Crianças, adolescentes e adultos hoje diagnosticados com TDAH são freqüentemente rotulados de "problemáticos", "desmotivados", "avoados", "malcriados", "indisciplinados", "irresponsáveis" ou, até mesmo, "pouco inteligentes".

A maioria daquilo que lemos ou ouvimos sobre o assunto tem uma conotação negativa. Espertos, hiperativos, agitados, diabinhos e pestinhas.

Estes são alguns dos adjetivos usados pelas pessoas para caracterizar crianças que de uma forma ou outra parecem ter uma fonte quase infinita de energia.


São crianças que parecem sempre estar em movimento, que não conseguem ficar paradas mesmo que outras pessoas exerçam uma força enorme nesta direção. Nem mesmo os pais destas crianças conseguem fazer com que elas fiquem quietas. São estes, ou seja, os pais que mais sofrem com o comportamento inquietos destas crianças, são eles que passam o maior stress psicológico.

Se de um lado estão os professores, os familiares e a sociedade de um modo geral cobrando um comportamento mais calmo e sereno dos seus filhos.

Do outro lado está a criança que se mostra resistente a todos os tipos de tentativa de mudar de atitude.
Como se esta situação já não fosse suficiente, muitas vezes os pais ainda tem arcar com outros problemas como os prejuízos por danos causados a terceiros pelos seus "anjinhos" em algum acidente ou a conta do ortopedista no caso deste dano ser feito contra eles próprios.

O transtorno do Défice de Atenção é um transtorno neurobiológico, inicialmente vinculado a uma lesão cerebral mínima.




Sintomas relacionados a desatenção:

  • não prestar atenção a detalhes;
  • ter dificuldade para concentrar-se;
  • não prestar atenção ao que lhe é dito;
  • ter dificuldade em seguir regras e instruções;
  • desvia a atenção com outras atividade;
  • não terminar o que começa;
  • ser desorganizado;
  • evitar atividades que exijam um esforço mental continuado;
  • perder coisas importantes;
  • distrair-se facilmente com coisas alheias ao que está fazendo;
  • esquecer compromissos e tarefas.
  • nao lembrar de sua refeição da manhã


Os sintomas relacionados a hiperatividade/impulsividade

  • ficar remexendo as mãos e/ou os pés quando sentado;
  • não permanecer sentado por muito tempo;
  • pular, correr excessivamente em situações inadequadas;
  • sensação interna de inquietude;
  • ser barulhento em atividades lúdicas;
  • ser muito agitado;
  • falar em demasia;
  • responder às perguntas antes de concluídas;
  • ter dificuldade de esperar sua vez;
  • intrometer-se em conversas ou jogos dos outros.

Para se diagnosticar um caso de DDAH é necessário que o indivíduo em questão apresente pelo menos seis dos sintomas de desatenção e/ou seis dos sintomas de hiperatividade; além disso os sintomas devem manifestar-se em pelo menos dois ambientes diferentes e por um período superior a seis meses.


Para lidar com esses alunos de forma eficiente e contribuir com a melhoria da sua condição, deixo alguma dicas básicas que podem ser usadas em sala de aula:

• Olhe sempre nos olhos;
• Usar recursos e formas de apresentação não habituais - crianças com distúrbio de atenção adoram novidades;
• A memória é um grave problema para eles - Ensine mnemônicas, quadrinhas, dicas, rimas;
• Divida as grandes tarefas em tarefas menores - Isso possibilita a criança a vislumbrar que a tarefa PODE ser terminada;
• Elogiar o aluno com constância - NÃO APENAS QUANDO ELE TERMINA A TAREFA, mas DURANTE a mesma, INCENTIVANDO o seu término;
• Utilizar metodologia preferencialmente visual, uma vez que os alunos com esse distúrbio aprendem melhor dessa maneira.


Em vez de julgar, criticar e apontar constantemente o dedo a estas crianças, deve-se sim, apoiá-los, tentar compreende-los e, acima de tudo dar-lhes apoio e todo o carinho que necessitam.


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Quarta-feira, 14 de Março de 2007

O nosso Cantinho Excepcional...




Todos temos objectivos e metas pelas quais lutámos diáriamente.
Cada pessoa tem os seus próprios sonhos e os seus próprios desejos.
Como qualquer outra pessoa, o meu objectivo é conquistar a felicidade... mas sei, que para isso necessito de ajudar a obter a felicidade de crianças e adolescentes mais que especiais e mais que excepcionais.
É bom sentirmo-nos úteis e ver, como recompensa do nosso trabalho, sorrisos sinceros e olhares felizes!
Nesta sala, todos os dias alcançamos novas conquistas, atingimos mais uma meta e, principalmente, dá-mos força uns aos outros para nunca desistir daquilo a que temos direito!
Por muitas injustiças presentes no mundo, aqui, no nosso cantinho, podemos dizer que somos felizes e nunca nos cansámos de sorrir!

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Segunda-feira, 5 de Março de 2007

Brincar e Jogar



As crianças necessitam de amor, carinho e atenção.... mas nunca se deve esquecer que:
as Crianças necessitam de brincar e de se divertir para que possam crescer felizes!

Deixo aqui um conjunto de sites onde se pode encontrar actividades lúdicas muito boas para as crianças ... e não só!

CLIQUEM NA IMAGEM PARA JOGAR.



O LEME






O JOGO DA DISTRACÇÃO


ART PAD


PUZZLES


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Criança!



Há! Esse “sufoco” de ensinar
A garganta falha,
Enquanto a balbúrdia se espalha


Sonho com a luz do amanhecer
Com um novo florescer...

Penso em como as crianças nascem criativas,
Talvez, o amanhecer, o florescer
me remonte a tal pensamento

Penso no que o tempo faz com algumas delas
(muitas delas...)
Parece que conseguem ver apenas sombras

A visão cada vez mais se ofusca
Indo para trás das trevas
É como se fosse o mito da caverna ao contrário.

É missão do adulto não deixar morrer
a criança que existe em si e no outro...

Crianças são sábias, são filósofas,
Autênticas e verdadeiras ..., mas, ainda, não sabem.
----------------------------------------------------------
Invade-me, um desejo profundo
De trazê-las de volta à luz
Ainda, que, aos poucos
Mostrar-lhes: as flores, os animais, as estrelas, os livros...

E..., assim como Platão lhes mostrar
O caminho do verdadeiro conhecimento,
Aquele que na inocência,
Conheciam melhor do que ninguém...



  (Maria Nita Valadares Aguiar)
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Sexta-feira, 16 de Fevereiro de 2007

Ser Criança!



"Ser criança é acreditar que tudo é possível.


É ser inesquecivelmente feliz com muito pouco

É se tornar gigante diante de gigantescos pequenos obstáculos

Ser criança é fazer amigos antes mesmo de saber o nome deles.

É conseguir perdoar muito mais fácil do que brigar.

Ser criança é ter o dia mais feliz da vida, todos os dias.

Ser criança é o que a gente nunca deveria deixar de ser."


(Gilberto dos Reis)
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